为老年学员编织心底最美的画卷

来源:浏览次数: 发布时间:2021年03月24日【字体:

        为老年学员编织心底最美的画卷

——数码画册班教学点滴

陈士源

   我从事老年大学教学工作以来,在与老年学员的接触和教学中,我对“老有所学、老有所乐”这两句话,有着不断加深的理解和感触。

老年人从工作岗位退下来以后,有些人就把到老年大学的学习当作是晚年生活的一个重要内容;当作是提高自身素质的一种方式;当作是满足兴趣爱好,实现年轻时梦想的园地;当作是融入社会的一个渠道。所以,他们凭兴趣、求知识、寻快乐 ,集聚在老年大学,对老年大学的学习生活寄予了相当高的期望值。

作为老年大学的教师,应该怎样不负他们的厚望呢?我想用十个字便能概括:“给他们知识,给他们快乐。”在教学过程中,如何实现“老有所学,老有所乐”,这是我们每一位教师需要研究和探索的新时期老年教学的课题。以下我就从这两方面浅谈一下自己的体会。

第一方面,如何给他们知识;第二方面,如何给他们快乐。

下面汇报第一方面,如何给他们知识

这里的学员都是老年人,虽然对喜欢的专业有浓厚的兴趣和强烈的求知欲,但是大多由于生理年龄的局限,记忆力衰退,理解力迟钝是较普遍的常态。我教创意数码画册专业,开始还真担心:教学的内容涉及电脑知识、摄影、PS、平面设计、艺术、美学、心理学等诸多领域,有些学员第一次接触电脑,能听懂吗?能跟上吗?经过反复思索,想出几种教学方法进行尝试,即:教学内容“兴趣化”,教学方法“艺术化”,教学佐料“精细化”,教学效果“物质化”。

  • 让老年学员学习富有兴趣感

我们都知道,兴趣是“学习的最佳动力”,是 “发展智力的原动力”,如果具有了浓厚的学习兴趣,就能进一步产生强烈的求知欲望。有兴趣地学习,就能使学员全神贯注,积极思考,进而达到良好的学习效果。老年人的学习也是如此,一旦调动起他们的学习热情,激发出创作的兴趣,许多老年学员的求知欲和智慧不比年轻人差。因此,结合这个特点,我自己动手编写《创意数码画册》教材,从学习专业知识入手,配上适合激发老年人兴趣的素材,力图内容新颖,活泼有趣。在教材的编写过程中,得到了市老年大学数码教学资深教师刁老师的热心支持和帮助。虽然,我做好了充足的准备,但是还有些担心 ,不知这些教材是否适应老年学员的教学。

开学了,经过两节课的实践,我发现在老年人的心底,都深藏着一颗尘封的童心,而这种童心一旦被唤醒,便激活了对美好生活的向往和强烈的艺术创作欲望。于是,针对这一发现,我选取了大量的童话素材作为案例,结合专业课程的理论和技能学习,推进教学,每次课后,都针对课堂的教学内容,留些有趣味的作业。学员们的学习热情很快被激发出来,看到学员们做出的亮丽的作业时真令我感动,他们那种学习新知识的劲头和动手操作能力大大超出了我原来的想象。

在教学思路上,我找到了方向,但压力也随之增加了。怎样使学员的兴趣变成乐趣,使兴趣持久稳定地发展,大大提高教学效能?这是我要解决好的问题。因此,在教学过程中,我努力使教学内容富有趣味,将自己收集积累十几年的珍贵素材资料发送给学员,增加很多带有童趣的艺术画册知识,引领和激发了大家创作的灵感和热情,丰盛的数码画册知识大餐配上充足的食材,便彰显出艺术感染力的神奇功能。在课程安排上,每一节课都有新的知识内容,使学员每次上课都有新鲜感,有新的提高和收获,因此他们的学习热情如同烈火,总觉得听得还不过瘾,下课时总希望再多讲一点。我注意到,学员都能聚精会神听课,没有一个打盹的。为了巩固课堂学习的知识,每次课后都要有针对性地留些作业。大多数学员都能认真完成,有几位70多岁的老大姐竟然做出颇有创意的成果。有的学员家庭负担很重,除了要照顾孙辈的衣食和学习,有的还要照顾病人,回家白天没有时间做作业,就在夜晚完成,有时一直做到深夜。操作时遇到解决不了的难题,就通过电话、微信询问我。我曾多次在晚上十一、二点耐心解答学员的问题,帮助大家及时掌握了所学的知识。因为我要求所有学员不能落课,要及时掌握学过的知识,有问题随时解答,不留尾巴。对大家热爱学习的精神,我非常感动,但又心疼他们,经常提醒大家要注意劳逸结合,保证身体健康。

经过几节课,我又发现了新的问题:学员的基础差异,会导致学习效果不同,从作业就能看出,基础差的学员显得很吃力,甚至个别学员动摇了学习信心。我想:如果有人理解慢跟不上课程,再听新课就会觉得索然无味,会直接影响今后的学习和进步。于是,我想出两个办法:第一,重视作业讲评环节,把前课难点和基础差的学员不太理解的问题着重分析讲述,让他们跟上课程,鼓励学员提问题,并及时解答清楚,使学员可温故知新,巩固所得,必要时有针对性的专门做些练习。第二,开展学员之间的互帮活动,出一些题目,鼓励掌握技能好的学员指导帮助稍差的学员完成,这样,后劲的跟上了,先进的更加巩固,每位学员都有所得,还增进了团结友谊。

二、让老年学员学习富有创作感

为了教好这门课程,每次讲课前,我都做好充分的准备,除备课外,还认真做好课件。把专业教材和自己多年的实践经验融合在一起,讲课力求理论联系实际,注意老年人接受知识的特点,难懂的技术问题多讲几遍,多找几个角度阐述,适当利用案例论证讲授的理论,直到大家弄明白,把复杂的操作变成喜闻乐见的表演,把知识性、实用性和趣味性结合起来。看到大家听课那样入神,我心里很欣慰,总想把更多的知识和技术更快的教会大家。下课以后,很多同学都像没听够,回家就在微信群说:“期待着下一次上课”。

每次课后,在给学员留作业时,根据课堂学习的内容,让学员结合所学的知识,充分发挥自己的想象力,创作出新颖别致的,具有故事性、艺术性的画面,这些作业题材看似平常,实际每一项都是经过认真思考和反复推敲而编制的,有时为了选定准确的作业资料,我要花上半天的时间,往往自己要先做上两遍,体会一下学员的操作难度和能得到的启发锻炼。学员对完成课后作业很积极,很多还加上自己的创意,使他们真实地掌握教学知识,并能灵活运用,在实践中不断提高了自身的文化艺术素养和创新意识。

三、让老年人学习富有成就感

数码画册的学习,主要目的还是能让学员经过学习,在掌握知识和技能的基础上,自己动手,编制出自己设计和制作出的精美的相册和画册。使学习成果能看得见摸得着,实实在在获得了学习的成就感。2018年底,为了检验所学的技能,也让学员展现他们的阶段学习效果。我带着学员练习做些简单的画册台历。我用三个整天加晚上,赶制了八套台历模板。大家摩拳擦掌,热情高涨。在设计和制作中大显身手,他们选出自家或孩子们的照片,精心调整设计,很快做出多种漂亮的台历,有些还颇有创意,2018年零起点学习ps软件的学员,刚学了一个学期就有16名同学制作了台历。今年,我又带领学员设计制作了精美的画册。当学员们将他们自己设计、动手制作的台历、画册增送给亲朋好友时,那种幸福感和成就感溢于言表。(大屏幕展示一下学员作品约3分钟

为了搞好教学,我想了很多办法。除了建立微信群,还建立了QQ群。我们就利用QQ群的优势,传送课件和资料,教学答疑,既节省了大量的课堂时间,又解决了课后辅导问题,使QQ群变成了第二课堂,解答的内容就是一节节的微课,供同学们学习,配合课堂教学,提高了教学质量。

第二个方面:如何能给学员更多的快乐呢?

学员们从城市各处奔向老年大学,不管天气好坏、路途远近,不辞辛苦地长期坚持学习,一为求知,二为求乐。我站在讲台上,并没有把大家当成学生,而是看成自己的朋友,把教会大家数码画册的知识和技能,看成自己神圣的责任。每次上课相见都感到非常亲切,使得课堂总保持一种轻松愉快的学习氛围。解答问题就像老朋友交谈,学员们无拘无束地学习自己喜欢的知识,而且每次上课都能得到新的技能,看着自己在不断进步,“本事”越来越大,这种成就感自然使他们非常愉快,感受到老年大学的确是老年人的精神家园。更重要的是学员在提高自身文化素质和艺术修养的同时,能用所学的知识和技能,亲自设计制作精美的作品,能给家庭和亲友带来欢乐,使生活更加丰富多彩,进而感受到“老有所学、老有所为、老有所乐”的乐趣。

建立良好的班风也很重要。教师有引导的作用,班长鼎力相助,学员们都很愿意配合,团结友爱,互帮互助成风,大家居然像长期共同奋斗的战友,结下真挚的友谊。有的学员身体欠佳,我和班长连续电话问候鼓励他,他住院期间仍不忘班里的学习和朋友们;还有学员去了美国,临走时对我说:“真舍不得离开,明年五月我回来还要接着上你的课”,到了大洋彼岸,还多次通过微信问候大家。时间这么短,又是临时性的,感情和凝聚力居然如此之深!全班就像个温馨的大家庭,学员置身于这样的环境中能不快乐吗?老年学员实现了习近平总书记提出的做有作为、有进步、有快乐的三有老年人的目标。

我很幸运,刘慧泉老师在班里学习,能适时提出宝贵的建议,使我能把定教学方向。在此表示衷心感谢!

按说老年人比较深沉,但到了和平老年大学的数码画册班好像都活泼年轻起来。年龄没有变,心态却已返老还童!老年大学不但给了他们知识和技能,还给大家带来了快乐,使老年人心理变得年轻,使生活有滋有味充满活力。这就是共同的心愿,共同的感受,共同的语言,共同的追求。使老年学员把生活艺术化,善于发现和捕捉身边的“美”,把它们编织成生动美丽的画卷。

 

 

 

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